识字教案

时间:2024-02-20 00:02:28
精选识字教案模板汇总十篇

精选识字教案模板汇总十篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的识字教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

教材分析:

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字,不但可以激发学生的学习兴趣,提高识字能力,而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外,课文配以相应的图画,形象地描绘了公园的美景与设施,图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。

教学目标:

1、学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、临帖。

2、通过诵读—看图—活动,介绍公园的景物与设施,有感情地朗读、背诵词串。

3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。

教学重点:

1、识读词语,有感情地朗读、背诵词串。

2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。

教学设想:

通过请小朋友们当设计师,激发学生学习的兴趣,让他们设计自己喜欢的公园,相机指导小朋友进行识读词语、说话训练;运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语;让学生通过反复诵读,小组讨论的方式为词语排序,体验韵文识字的乐趣;通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文;运用体态语言演示等手段,巩固识字效果;最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。

课前准备:

教师准备:根据课文插图等做相关的多媒体课件。

学生准备:水彩笔、绘画纸、橡皮泥。

教学过程:

第一课时

一、邀请设计,激发兴趣

1、小朋友们,你们玩过哪些觉得好玩的地方?根据回答相机板书:公园。

2、教学“公园”一词。

3、谈话:你喜欢公园吗?为什么?如果在学校建一座公园,你们认为怎么样?今天老师就请你们来当设计师,为学校设计一座公园好不好?

二、图文结合,学词写字

1、谈话:你们准备在小公园里设计些什么呢?(分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)

2、集体交流,根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语,还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。

3、按照出示图片的顺序爱个学习词语,读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”,分析“红”、“花”、“水”的字形,用电脑演示笔顺,指导书写,学生完成习字册中这三个字的描红与临写。

4、自由识读词语。

三、寓学于玩,巩固识词

1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)

2、映示图片,送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,注意补差工作的落实,再将卡片贴到相应的图片上。)

第二课时

一、词语排序,分类布景

1、小朋友们,你们上节课为校内公园设计了许多美景,有自然风光的美,有各种造型设施的美,还有各式各样的儿童玩具,大家能不能把它们分分类来布置一下?比如:这儿是景物,那儿是玩具,只要有道理,怎样布置都行。

2、学生继续小组合作给词语分类,汇报分类结果。

3、谈话:小朋友们真聪明,一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口,请你们读一读,看看怎么样排放读起来才美。

4、学生分组边读边讨论。

5、交流讨论结果并说明理由。

二、动画欣赏,学字写字

1、谈话:小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西,现在我们把糨组合起来,看看我们设计的公园是什么样儿的。

2、欣赏本课的动画片。

3、谈话:小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字,指名读。你们能把它们美美地写出来吗?

4、指导写字。电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相互评字。

过渡:你们设计了这么美的公园,想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐,玩一玩?他们实 效来不清楚我们公园是什么样儿的,那怎么办?对,向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿,你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称,还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来,才能让家长或朋友喜欢,愿意来玩。

三、指导朗读,背诵词串

1、边欣赏动画片,边听韵文范读。

2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象,用自己的语言和动作把词语表现出来。)

3、学生试读全文,边读边想象图中的美景与设施。

4、指名到前台试背、表演。

5、播放轻音乐,集体边背诵边表演。

四、更换补充,自编韵文

1、小朋友,你知道公园里还有什么?

2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换,如:将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面,三个一组,这样你们也就能编书了。

3、学生小组合作替换、继写韵文。

4、集体交流小组的合作成果。

五、手脑并用,课外延伸

1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动,采用画一画、捏一捏、全一全的方法,把美景画下来,用橡皮泥把实物捏出来等,让学生放手组装。

2、让学生当小导游,向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。

识字教案 篇2

教学目标:

1、 正确流利有感情的朗读课文,在熟读的基础上,背诵课文。

2、 认读本课的生字,理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

3、 理解课文内容,激发学生爱家,爱国的思想感情。

教学内容:

一、 揭提导入。

1、小朋友,我们已经学了五篇课文,认识了不少汉字,真了不起。中国的汉字真有意思,很多汉字都是由图画演变而来的。瞧,老师这儿就有一幅有趣的图:

师:(演示动画)边演示边说:古时候的人,觉得有房子住,能养上一头猪,这样的生活就很幸福,这就是一个幸福的“家”。

2、小朋友,你们爱你们的家吗?你们在家里生活的幸福吗?

小朋友你们都有自己的家,自然界的动物,植物也有他们自己的 ……此处隐藏7415个字……内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。

教学目标:

1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。,能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。

3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。

教学重点:

认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思,背诵积累词语。

教学难点:

理解四字词语的意思,能在读中想象画面,体会感情,从读中感受美,能用朗读表达出秋天的美丽,激发对秋天的热爱之情。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

一、导语:

过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画。(出示一幅秋景图)看着漂亮的照片, 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么?指名学生回答。 是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节,现在就让我们一起走进迷人的秋天,学习《识字1》这篇课文。板书课题:识字1 生齐读课题。

二、识字学词,走进秋天

1、自由读一读课文,把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的?

3、出示生字卡片,指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音,需要注意什么?(“层”字是平舌音和后鼻音,“尽”字是前鼻音,“染”字读的时候需要翘舌,“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音,要注意读准确)同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时,相机让学生说说识记生字的好办法,(用加一加的办法记住“宜,层,翠”,用换一换记住“壮,尽,染",用组词法记一记“叠”,还能用图画法记住“爽”和“谷”。)同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽,开小火车读一读生字,并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词,感受秋天

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点,你能找出来读一读吗?(金秋时节,景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画,细心的你从图画中看到了什么?

根据学生回答,相机教学“层林尽染,叠翠流金”这两个词语的教学。

出示这两个词语,指名两三位同学读一读,再齐读。看看图画,说说看到这么美丽的画面,你有怎样的感受,带着自己的感受来读一读。(指导读出红色的枫叶,和金黄的果实的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示图片和词语“天高云淡,大雁南飞”做一做动作,一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去,你看见一怎样的景象呢?“秋高气爽,山河壮美”,配合图片,感受秋日天空明净,气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读,齐读。

5、秋天到,田里,果园里都大丰收啦。(出示庄稼,瓜果丰收图片和词语“五谷丰登,瓜果飘香”)谁能读出农民伯伯丰收的喜悦?指名读,小组赛读。

6、最后出示两幅图,这丰收的果实是怎样得来的?相机释义“春华秋实:春天开花,秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存?秋收冬藏:秋天收获,冬天贮藏。

7、同学们学得真棒,现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏:用分别出示文中词语描绘的画面,学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

四、师生共读,体会秋情

1、秋天的图画色彩斑斓,秋天的果实无比香甜,让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作,齐读12个词语。

2、比一比,看谁能最快地背出这些词语。

五、巩固识字,指导写字。

1、呈现12个词语,,用红色字体显示本课的11个生字,指名认读。同桌互读。

2、游戏:摘苹果:读对一个生字或一个词语,就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写,容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么? 师重点指导“尽”和“层”,分析字字形,都是半包围结构的字。

4、师范写,提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构,笔画的起,落笔位置。

5、生书空后,自己描红田字格中生字,练写。(提醒学生写字时的正确姿势)

6、展示评议。

六、作业布置,课外拓展

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外,自己收集一些关于秋天的词语,抄写下来。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景画下来。

识字教案 篇10

课题:《识字4》

教学目标:

1、认识蜻、蜓等14个字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

教具准备:动物图片、生字卡片、字词卡片。

教学重点:识字教学

教学设计:

一、导入新课:

小朋友们,愉快的夏天快要到了,那么在夏天里会发生那些有趣的事呢?你们想不想知道啊?生:(想)那么今天我们学习的这篇课文就是关于夏天的故事。那就快快打开书,来读一读吧!今天我们来学习《识字四》(板书课题,齐读课题)

二、

1、学生自由读课文。

A 有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。

B 可以借助拼音。

C 也可以自己想办法解决。

2、检查自读情况。(找同学读课文,纠正错误。)

3、学生再读课文,划出文中的小动物。

4、识字教学。

你们找出了小动物了,那么咱们把它请出来好吗?

A 借助小动物的图片识字。

B 借助拼音识字。

C 独立识字。(小动物和拼音都没有了)

5、学习展、运、网。

6、小组讨论:总结字的规律,交流识字方法。

7、学生再读课文,了解小动物的活动

8、老师说出小动物的名称,学生说出他们的活动,再伴着动作演一演。

9、扩展思维:

你在生活中还发现哪些小动物,你还知道他们的什么,介绍给同学

三、布置作业:

观察蚂蚁是怎么生活的,课上交流。

《精选识字教案模板汇总十篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式